治疗白癜风中药方 http://baidianfeng.39.net/a_zzzl/151227/4750275.html语文教学已经进入“语用时代”。注重“语言文字的运用”，逐渐成为语文教师的共识。但是在实际的教学中，老师们依然存在许多困惑，有理念上的摇摆，也有实践中的迷茫。经常有老师问我：看你拿到任何一篇教材，最多短短的半个小时，就可以理出思路拿出设计，而且可以马上上课，还能上出不错的效果，这个本事是怎么来的？快速备课的奥秘是什么？拿到一个文本，怎样才能迅速找到“抓手”？
一、“发现”——生长点选择的原则路径
拿到一篇课文，怎样确定它最有教学价值的生长点（学生可以抓住这个点逐渐提高语文能力，所以称之为生长点），老师怎样拥有一双会“发现”的眼睛，怎样掌握迅速捕捉文本奥妙的诀窍呢？我们来探讨一下。一个文本，怎样确定它的生长点，大致有两个依据：一是课标，二是课文。
（一）课标是生长点选择的基本线
简单地说，低段的教学，“表达”这一块主要是围绕句子教学展开的。简单的句子、复杂的句子、句群的构成，都在这个范围之内。所以，低段如果要寻找表达的生长点，一般以
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